客戶不了解廣告公司能力的邊界，不清楚項目過程中所承擔的角色，不知道項目的整體設計到施工的流程，這是我們大部分項目對接人員或者是剛做學校類業務人員最頭疼的問題。
今天，小編結合思百特多年打造校園文化建設項目的案例，總結出多個落地項目的經驗，幫助大家厘清校園文化項目的對接思路及流程。
在接觸到項目信息后，通過簡要的溝通，首先要清楚地知道學校找我們做什么？第二種：整體規劃設計或者局部設計，涵蓋VI系統、導視系統、景觀雕塑及室內外文化走廊、功能室、校史館等。第三種：無需規劃設計，一些簡單可以直接采購及施工的項目，這種則比較簡單易操作，我們就不再講解。了解清楚客戶的具體需求后，接下來就要分析一下我們具體可以做什么。其實說來無非以下三種：第一種是有成熟的辦學理念、三風一訓，需要從更高的維度去提煉出學校的文化內核，為校園文化賦予精神內涵；第二種是剛成立的學校，從文化文化內核的提煉到三風一訓、都需要我們去完成；第三種是老學校的升級改造，需要優化提升，在原有的基礎上賦予新的文化內涵。
策劃之初，我們要明確雙方在項目策劃過程中各自承擔的工作內容。在劃分雙方各自的分工內容時，容易出現的問題就是，不清楚雙方的邊界，甚至有時候本末倒置。學校讓我們來提辦學理念及辦學思想等，我們需要讓學校來提煉文化定位，這種做法是無法真正把校園文化給做到形神兼具。辦學理念作為學校文化建設的定海神針，一定是學校在開辦之初由校長或者學校核心人物所提出，后面的文化挖掘以及文化定位也將是用辦學理念及辦學思想來做梳理。等確定好文化定位后，再由學校主導，雙方討論來去確定三風一訓、學校精神、價值觀及特色文化等。
明確了雙方各自要做的事情，把各自的事情做好，加強溝通，才能做出雙方都滿意的高質量作品。
設計也是分兩種，一種是整體性規劃設計，另一種則是根據階段性的需求的具體設計，比如設計一個走廊、設計一個廣場或者幾個面等，這個時候我們要清楚校園文化設計的框架及分類。
如果是整體性的規劃設計，需要與客戶溝通我們所涉及到的類型。最好在溝通之前拿到學校的整體布局圖或者鳥瞰圖，這樣有利于溝通的順利進行，明確我們需要的項目，開始設計。
如果是階段性的設計需求，或者校方沒有明確的設計方向及要求，需要設計公司來主導設計方向及要求，針對這類項目我們采用現場引導策略。
首先和校方溝通清楚項目預算，不必特別精準，僅作為設計師規劃的參考；其次是搞清楚打造的目的，是為了迎接領導參觀、還是文明校園創建等；然后就是拿著學校的平面圖，勾畫出主要參觀路線與次要參觀路線，與校方領導沿線路走訪一圈，根據領導的要求及時標注出大概要在哪些地方做什么。
當然如果校方能夠清楚的說明白設計位置、設計需求，那么恭喜，你遇到了一個寶藏甲方，這樣的甲方會讓你大大減少設計修改的頻次。
明確了設計要求后，就要做規劃布點、根據校方的要求，找到一些參考意向方案，與客戶達成設計協議后開始具體的設計工作。
第四步：把一個模糊復雜的大問題，分解成一個個清晰、簡單的任務，開展具體的工作。
